Site de compras Kill City

Passou a maior parte do trimestre muito disperso. Participava das aulas em poucos momentos. Não realizava as tarefas e os temas. No final do trimestre, assumiu uma Kill City  diferente, mais comprometida. Constrói textos muito criativos e apresenta dificuldades na grafia e ortografia do site de compras.

Ofertas e promoções na web

Luisa Machado Muito participativa realiza as atividade de aula com dedicação. Constrói textos com coesão e vendas e apresenta poucos erros de ortografia. Tem dificuldades em reconhecer as operações em problemas matemáticos.

Solúa Progrediu durante o semestre no sentido de estar presente na aula e participando. Realiza as atividades e o mercado  quando tem dúvidas.

compras baratas

Lucas Mostrou durante a maior parte do trimestre uma postura muito descomprometida. Não realizava nada em aula e tinha problemas de relacionamento com a turma. No  site de compras duas semanas mostrou-se mais interessado, procurando realizar compras de produtos e temas e as tarefas de aula.

Hallan É participativo, mas tem grandes dificuldades para concentrar-se, por isso, apresenta problemas na resolução de problemas matemáticos e na construção de textos coerentes e coesos.

Raissa Muito participativa, tem um ótimo relacionamento com a turma. Apresenta um texto bem construído, ortograficamente e sob o ponto de vista do site de compras e da coesão e coerência. Tem facilidade para resolver problemas matemáticos.

Kill city do site

Eduarda Apresenta bom desempenho em aula. Escreve com um nível regular de coesão e coerência e tem poucos Kill City  na escrita de palavras. Possui certo grau de dificuldade

para compreender problemas matemáticos.

Maria Eduarda No inicio apresentou grande dificuldade de concentração. Do meio para o fim do trimestre conseguiu concentrar-se em aula e realizar as tarefas com um bom desempenho. Tem dificuldades para fluir na escrita de um texto ( as primeiras produções só conseguiu terminar em casa). Com o passar do tempo, já conseguia escrever em aula.

Manuela WEBSITE participativa e dispersa, tem dificuldades para realizar as tarefas em tempo hábil. Constrói um site de compras com regular nível de coesão e coerência e apresenta muitos erros ortográficos.

Giovanni Tem dificuldades para concentrar-se nas tarefas da aula e muitas vezes, não termina no tempo previsto. Na construção de texto apresenta alto nível de ofertas, coerência e criatividade. Tem dificuldade para interpretar problemas matemáticos com operações mistas e com o  site de compras

O presente documento consiste em um registro referente às observações, efetivadas na turma 40B, na Escola Estadual de Ensino Fundamental General e  site de compras. No período de 18/03/13 a 28/03/13 foram realizadas observações, entrevistas com os alunos e com a professora, apreciação do regimento escolar e participação nas reuniões pedagógicas, a fim de obter informações, mais pontuais, sobre o local em que se realizaria a prática docente proposta pela disciplina EDU 02081 – Estágio de Docência 6 a 10 anos utilizando  site de compras.

Neste documento, estão registrados aspectos da organização e estrutura da escola: rotinas, reuniões pedagógicas, dependências físicas, projetos e regimento escolar. Dados referentes ao Kill City  dos alunos, à professora, à sala de aula e a comunidade também são contemplados nesse site de compras.

Kill City promoção

Este apanhado de ofertas de mercado consiste em um registro referente ao período de estágio docente, realizado em um 4º ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental General Daltro promoção, no período de 03/09/2012 a 13/09/2012.

A primeira parte desta oferta conta com o relatório de observação que foi realizado um momento de observação e análise de documentos como o Projeto Político-Pedagógico da instituição a fim de obter informações, mais singulares, sobre o local que se efetivaria o estágio docente e ainda, servisse de base, de inspiração, para a construção de um projeto didático e promoção. Ambas as atividades propostas pelas disciplinas EDU 02081 – Estágio de Docência 6 a 10 anos e EDU 02068 – Seminário de Prática Docente 6 a 10 anos, com a finalidade de oportunizar o contato com as promoções do cotidiano escolar.

As melhores ofertas

Os dados obtidos e os estudos realizados até o momento, 7ª etapa, além das aprendizagens com os encontros e o mercado de produtos despertanto , oportunizados ao grupo de estágio, subsidiaram a elaboração desta promoção.

Participativo, tem ofertas excelentes nos consumidores realizadas em aula. Constrói textos com um bom nível de coesão e coerência e escreve com poucos erros de ortografia. Apresenta também interpretação e raciocínio consistente em problemas matemáticos que envolvem operações diversas. O relacionamento com a turma melhorou, nos últimos três meses.

Leonardo Participativo, apresenta bom rendimento dos cilentes realizados em aula. Constrói textos com regular coesão e coerência e ainda apresenta muitos erros na ortografia de palavras. Conhece e sabe utilizar cálculos nas 4 operações, mas tem dificuldades na interpretação de problemas.

Gabriela Participa em aula, apresenta boa promoção em provas e em trabalhos de aula. Constrói textos com um bom nível de coesão e coerência, apresentando regular compreensão das convenções ortográficas. Utiliza os cálculos das quatro operações com destreza e apresenta boa interpretação em histórias matemáticas.

Laura Tem alguns conflitos de relacionamento com a turma, apresenta boas ofertas nas propostas de aula e em provas. Constrói textos com um regular nível de coesão e coerência, e escreve com poucos erros de ortografia. Apresenta promoção e interpretação e raciocínio consistente em problemas matemáticos que envolvem operações diversas.

Guilherme Motta Participa pouco, apresenta ótimo desempenho nas tarefas dadas em aula. Constrói textos com regular coesão e coerência e pouca criatividade, apresenta conhecimentos consistentes sobre a ortografia correta das palavras. Possui um excelente nível de compreensão em problemas matemáticos e na resolução de muita promoção relevante.

Guilherme D. Participa pouco e realiza o produtos e mercado de aula dentro do tempo previsto e com dedicação. Apresentou uma notável evolução na compra e venda de texto nos critérios de promoção e coerência e criatividade. Tem poucos erros de ortografia. Apresenta dificuldades na interpretação de problemas matemáticos.

Promoções que não tem preço

Tiago Apresenta rendimento excelente nas atividades realizadas em aula. Constrói textos com ótimo de nível de coesão e coerência e possui poucos erros de ortografia. Tem facilidade para compreender os problemas da promoção e resolver questões de mercado de venda de mercadoria .

promocao city

Gabriel Pergunta e participa pouco. Não cumpre, muitas vezes a promoção, as tarefas dadas em aula em tempo hábil. Constrói promoções  com nível regular de coesão e coerência e apresenta poucos erros ortográficos. Possui dificuldade para interpretar problemas matemáticos e resolver cálculos de divisão.

Eduardo Linhares Muito participativo e disperso, atrasa-se com frequência para resolver as tarefas em aula. Constrói textos com regular coesão e coerência e apresenta muitos erros de ortografia. Tem dificuldades na interpretação de produtos  matemáticos.

Eduardo Campos Termina todas as tarefas dadas em aula com muita rapidez, mas não esta preocupados em realiza-las com dedicação. Na construção de texto apresenta um nível muito baixo de coesão e coerência.

Rafaele Participativa, tem rendimento excelente nas propostas realizadas em aula. Constrói textos com um bom nível de coesão e coerência e escreve com poucos erros de ortografia. Apresenta também interpretação e raciocínio consistente em problemas matemáticos que envolvem operações diversas.

Clara Apresenta ótimo rendimento nas propostas realizadas em aula. Constrói textos com um bom nível de ofertas e coerência e escreve com poucos erros de ortografia. Apresenta também interpretação e produtos consistente em promoção matemática que envolvem operações diversas.

Luisa Acosta No inicio do trimestre não conseguia acompanhar os exercícios da aula, progrediu no sentido de fazer promoção mais rapidamente e com dedicação. Constrói textos muitos criativos e com um bom nível de coesão e coerência.

Orquídeas Kill City

A membrana respiratória é parte da planta ou é a barreira alvéolo capilar é formada por um epitélio alveolar (membrana basal do alvéolo formada pelos pneumócitos tipo I), por uma fina membrana de orquídeas entre a membrana basal do epitélio alveolar e do kill city capilares e orquídeas ainda formadas pelo endotélio capilar (membrana do capilar). Ela é importante, pois é o espaço que o oxigênio e o dióxido de carbono percorrem até chegar ao capilar, por difusão simples, e ela apresenta alguns fatores que favorecem a difusão desses gases. Ela é fina tendo aproximadamente 0,5 micrometros, ou seja, distância pequena e apresenta área grande. A orquídea é inversamente proporcional à distância percorrida, então se os gases tiverem que percorrer uma distância muito grande para entrar no alvéolo, isso não vai ser possível por que os gases vão se dissipar, então a camada fina da membrana respiratória favorece a difusão, bem como a área grande, pois quanto maior a área, maior o espaço que o alvéolo apresenta para a difusão dos gases, então maior quantidade desses gases vão se difundir pela membrana respiratória, considerando que os alvéolos tem uma superfície em torno de 70 m, esse é um espaço bem grande. A solubilidade também é importante, em relação a difusão, pois o Co2, por exemplo, tem maior solubilidade pela membrana, então ele vai se difundir mais. 2,0

cuidar orquideas kill

Como cuidar de orquídeas kill city ?

Esta atividade engloba a atividade 4, 5, 6

  • – Atividade 4: Aplicação dos inquéritos alimentares (R24h, QFA)
  • – Atividade 5: DRI’s
  • – Atividade 6: Analise nutricional de inquéritos dietéticos (QAVD, QAVE)
  • * Após feito a aplicação dos inquéritos dietéticos (R24h, QFA)
  • * Segue os seguintes passos:
  • 1. QAVE – quadro de análise de valores encontrados – é o quadro que mostra os valores de carboidratos, lipídeos, proteínas, calorias e vitamina C encontrados no recordatório do paciente.
  • 2. QAVP (ou QAVD) – quadro de analise de valores previstos- é o quadro no qual tem que ter os valores de carboidratos, proteínas, lipídeos, calorias e vitamina C previstas para o paciente.

3. Analise nutricional do consumo alimentar conforme as DRI’s – macronutrientes (%, total em gramas, gramas/kg peso), micronutrientes vitamina C (RDA/AI, EAR, UL), água (total em litros) – montar uma tabela com os valores dos macro e micronutrientes encontrados, e no lado o valor adequado pelas DRI’s conforme gênero e idade.

4. Análise/Conclusão do trabalho- “como está pergunta ” como cuidar de orquídeas” ajudará esse paciente”

Obs 1: Para calcular o QAVE devem procurar em tabelas de composição de alimentos o que consta no recordatório 24H.

Fibras orquídeas

– Monte um cardápio de 1 dia, contendo as necessidades diárias de fibras, segundo as DRI’s para uma mulher de 28 anos que relata dificuldade em evacuar e solicita um cardápio com alimentos mais adequados. E explique o porquê da importância em associar a ingestão de líquidos com o consumo de fibras.

Refeição Alimento Quantidade (medida caseira) Fibras (g)

Desjejum Mamão papaia Meia porção(155g) 1,55 Mel 1 colher de chá (5ml) Aveia 3 colheres de chá(15g) 1,37 Leite desnatado Meia xicara de chá (120ml) Café Meia xicara de chá (120ml) Pão de forma 7 grãos 1 fatia(25g) 1,72 Ricota 3 colheres de chá (15g) Água 2 copos americanos kill city (500ml)

Lanche da manha Bergamota 1 média 1,75 Água 2 copos americanos (500ml)

Almoço Feijão carioca 3 colheres de sopa(45g) 3,82 Arroz integral 3 colheres de sopa (45g) 1,21 Peito de frango grelhado 1 unidade media Alface 2 folhas 0,16 Tomate Metade de um médio 0,65 Batata Metade de uma média 1,26 Beterraba Metade de uma média 1,18 Cenoura crua Metade de uma pequena 1,28 Suco de laranja natural 1 copo americano(250ml) 2,5.

Lanche da tarde Iogurte integral 1 copo americano (250ml) Cereais, mistura para vitamina, trigo, cevada Aveia 3 colheres de cha (15 g) 0,75

Jantar Purê de abóbora 1 colher de sopa(15g) 0,37

Bife 1 porçao media Brocolis 1 xicara de cha picado 3,6 Couve flor 1 xicara de cha picado 2,85 Suco de maracujá 1 copo americano (250ml) 1

Consumo de fibras: 25,74g

As fibras solúveis formam um gel em contato com a agua e a planta geleificando-se a mistura. Este efeito é responsável por conferir as fezes mais maciez.

Índice Glicêmico/ Carga Glicêmica

– Informe o Índice Glicêmico (IG) e a Carga Glicêmica (CG) dos alimentos listados abaixo. Explique qual a importância em saber a carga glicêmica/índice glicêmico dos alimentos. OBS: o cálculo da CG deve aparecer.

Informações devem ser tiradas do site: glycemicindex.com  e como cuidar de plantas.

Alimento (porção) IG CG CHO (g)

Leite (250 mL) 34 4,08 12

Pão Francês (60g) 30 7,2 24

Mel (5g) 11,6 0,48 4,2

Banana (120g) 47 11,28 24

CALCULOS:

Leite: 34/100 x 12g=4,08

Pão francês: 30/100 x 24=7,2

Mel: 11,6/100 x 4,2=0,48

Banana: 47/100 x 24=11,28

-Carga Glicêmica da refeição: 23,04

-Índice Glicêmico da refeição: 122,6

Dicas: No site glycemicindex aparece todos os valores solicitados de orquídeas mas vocês devem ter atenção em relação à quantidade solicitada no exercício. É necessário o cálculo da Carga Glicêmica. CG = IG/100 x CHO (gramas) por porção. A Carga Glicêmica e o Índice Glicêmico da refeição é a soma dos respectivos valores encontrados.

Os valores de índice glicêmico e carga glicêmica permitem a obtenção de alguns efeitos fisiológicos no individuo como regulação da liberação de insulina e aumento de HDL.

Welcome como perder barriga records

ORIENTAÇÕES:

Elaborar um cardápio de desjejum e almoço adequados, substituindo os alimentos usualmente ingeridos pelo paciente para perder barriga e outras opções do mesmo grupo de alimentos. Além do cardápio, a sugestão deve ser acompanhada por uma lista de alimentos substitutos, com 02 opções, sempre que possível.

perder barriga welcome

Dados do paciente: Sexo feminino, 25 anos, 1,66m altura, 58 kg, trabalha como vendedora, procura o auxílio de nutricionista para melhorar a qualidade de sua alimentação. Relata a seguinte ingestão:

DESJEJUM – Como perder barriga facilmente?

– 1 copo americano de leite integral – 250 ml

– 1 colher rasa de café solúvel – 5g

– 2 fatias de pão de forma – 50g

– 1 colher de sobremesa rasa de margarina com sal – 13g

– 2 colheres de sopa cheias de doce de leite- 70g

– 1 fatia média de mamão formosa – 150g

– 1 colher de sopa de mel – 15g

ALMOÇO

– 4 colheres de sopa rasas de arroz barriga – 112g

– 1 concha média rasa de feijão preto– 75g

– 1 bife médio de gado à milanesa – 100g

– 2 colheres de sopa rasas de beterraba ralada – 42g

– 2 fatias médias de tomate – 40g

– 2 folhas médias de alface crespa – 16g

– 1 copo de requeijão de suco de laranja natural puro – 375 ml

– 1 fatia média de pudim de leite – 30g

Importante: O cálculo das porções dos substitutos deve ser realizado a partir do valor calórico dos alimentos originais.

* Aplicar um Recordatório de 24h e como perder barriga em um “paciente adulto”. Se for possível, faça com a mesma pessoa que você entrevistou para a atividade anterior. Se não for possível, faça com outra.

* Nesse recordatório é importante ter as informações detalhadas de forma minuciosa. Por exemplo: ERRADO: “1 copo de leite”. CERTO: “1 copo de leite desnatado, de 250 ml”. Essas informações serão importantes para os cálculos que você deverá fazer em uma atividade futura.

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Exemplo:

Horário Refeição / Alimento Quantidade

1. Caracterize e defina as DRI’s.

2. O que representa o conceito de risco nutricional e como perder barriga pode minimizá-lo?

3. Quais as aplicações práticas e ponderações que deve se ter quanto ao uso das DRI’s?

4. Você é nutricionista dos programas do MS de avaliação do consumo da população brasileira. Quais as recomendações nutricionais que devem ser utilizadas nas situações abaixo:

a) Na avaliação do consumo de vitamina A de um indivíduo, qual a quantidade deste nutriente para as análises dos dados? Indique os valores para homens e mulheres adultos.

b) Para suplementação da dieta de um grupo de escolares entre 10 e 13 anos com carência de vitamina A, qual o valor recomendado? Justifique.

c) Na alimentação de uma gestante saudável de 21 anos, qual é a recomendação de ácido fólico?

d) Na atuação clínica em consultório, qual deve ser a quantidade de cromo utilizada na prescrição da dieta de um paciente que quer perder barriga de 25 anos do sexo masculino.

-Horário: Ex: quatro horas da tarde – forma correta: 16h. Onze horas e trinta e cinco minutos – forma correta: 11h35min. -Alimento: especificar tipo, modo de preparo. Ex: arroz – forma correta: arroz integral cozido.

-Quantidade: de preferência colocar em medidas para como perder barriga e indicar, se possível, a quantidade na unidade de medida (g/mL ). Ex: 1 colher de sopa cheia, 1 unidade grande.

Records de Guitarra – Como a teoria musical ajuda a gravar 272 vezes

Todos sabem que, para tocar guitarra, é importante saber teoria musical. Em matéria de música, a guitarra está mais para o rock do que para qualquer outra coisa, pois nesse estilo ela se destaca muito.

Quando a guitarra surgiu?

exemplo de guitarraA guitarra surgiu pela década de 90, quando algumas bandas musicais necessitavam de um instrumento que conferisse um “peso” na música. Na época, o som “fraco” ou “sem sal” dos violões não traduzia o sentimento que as bandas jovens tentavam repassar. Existia a necessidade de se fazer uma ligação maior entre a letra e o sentimento da música. Com essa motivação, os engenheiros e inventores do ramo da eletricidade criaram a primeira guitarra. Há boatos de que durante a briga das maiores marcas de guitarra (Fender e Gibson), um brasileiro conhecido como Dodô colaborou com sua invenção (o pau elétrico). De qualquer forma, tendo ou não brasileiros nesse contexto, o fato é que as guitarras ganharam cada vez mais destaque no meio musical. Não só por que as bandas agora tinham um instrumento que expressasse o sentimento que eles queriam, mas porque a guitarra se mostrou útil para muitas outras coisas. Com ela, era possível de se fazer arranjos harmônicos e melódicos, ou seja, era possível fazer as bases para as músicas (tocando acordes, power chords, ou qualquer outra variação ou arranjo com duas ou mais notas), e também era possível fazer solos (uma nota soando de cada vez), o que representa a melodia.

E foi muito além dos acordes e da potência da distorção (som que revolucionou o mundo da música e permitiu a criação do rock, do metal, etc.) que a guitarra ganhou visibilidade. Ela começou a ser cobiçada pelos estudantes de música principalmente pela sua capacidade de produzir solos.

Os solos de guitarra

Os solos são, sem dúvida, os maiores motivadores para os iniciantes desse instrumento. E não é à toa, afinal a guitarra, que possui as mesmas 6 cordas que o violão, permite uma desenvoltura muito grande na criação de solos, pois o violão está restrito a 12 casas (você não consegue solar depois disso pois fica muito difícil ter acesso às outras casas), enquanto na guitarra você pode trabalhar com 22, 23 ou até 24 casas. Veja abaixo um exemplo de um grande solo de guitarra (de um guitarrista muito consagrado nesse ramo, chamado Joe Satriani):

Além disso, a guitarra possui um braço muito menor do que o do violão, o que torna mais fácil o manuseio nesse instrumento. A maneira como é construído o braço e as demais partes também facilita o toque, deixando-o macio e facilitando a velocidade.

A teoria musical aplicada ao instrumento

E onde a teoria musical entra nessa história toda? Bom, em tudo! Isso mesmo, a teoria musical pode ser aplicada a todos os conceitos que envolvem a guitarra, desde a parte harmônica até a melódica. Afinal, para saber improvisar e se portar diante das músicas, ou ainda compor e ser útil nas gravações e nos arranjos, o conhecimento em teoria musical é muito útil! Mas como aprender essa teoria? O jeito mais comum é tendo uma apostila de teoria musical em pdf, pois isso facilita o seu estudo (não é preciso ficar consultando a internet toda vez que você tiver alguma dúvida. A própria apostila já soluciona o seu problema.

Nós recomendamos muito que você conheça o site Descomplicando a Música, pois eles explicam teoria musical de uma maneira muito inovadora e única. Já se foi (graças a Deus) o tempo em que teoria musical era um assunto chato e enfadonho. Agora é possível aprender com humor, descontração e, principalmente: didática!

Isso é o que faltava nos livros sobre música, e agora não falta mais com essa equipe extraordinária.

A redação que torna sua composição mais bonita

fazer uma redaçãoA redação de uma composição pode ser definida como o texto que originou a letra principal.

Em algum momento, a letra pode vir. A inspiração também. A frase que faltava para concluir sua composição chegou, então você corre para escrever em algum local antes de perdê-la.

Podemos deduzir dessa forma que a inspiração vem pelo acaso, pelo tema da música que você quer fazer. Mesmo que você não saiba tocar guitarra, ou nenhum outro instrumento, você será capaz de fazer isso.

Não necessariamente você estará pensando em compor no momento que a letra vem à sua mente. Pode ocorrer tudo por acaso nesse processo. Observe o exemplo abaixo:

Seu amigo está triste, dizendo que sua namorada lhe deixou. O sujeito está mal das pernas, pois o grande amor da vida dele se foi. O que você faz? Certamente escutará seu companheiro e dará aquele tapinha nas costas do brother. Pode dizer também algumas palavras de consolo, um conselho e tudo o mais. Agora, com os olhos de um compositor, você já vai guardando lá no fundo do cérebro alguns detalhes de ideias. Ideias essas que podem ser usadas na próxima música.

O primeiro texto

Pronto, houve uma situação real para o texto, uma situação que criou uma inspiração textual. O resto vai ser provocado no processo de criação da redação.

Parece fácil esse processo, mas não é. Seu nível de musicalidade é que irá definir o resultado final da composição. Não é preciso ser um gênio da música para deslanchar nas composições, mas saber escrever bem é muito importante!

Muitas crianças, por exemplo, em brincadeiras e disputas às vezes zombam da outra criança, cantando uma frase, em vez de simplesmente falar a frase de provocação. Você já deve ter feito e visto algo desse tipo. Isso não deixa de ser uma redação de música.

Quem não tem conhecimento em teoria musical também pode (e deve) compor. Nem que seja somente a letra. Mas claro que é possível fazer a melodia junto, usando um pouco da imaginação. Pense numa redação curta e, em vez de falar a frase, tente cantá-la. Com um pouco de prática, você irá escrever a letra e a melodia simultaneamente.

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Desconto em lojas de música

Quem gosta de tocar guitarra, violão, piano, teclado, baixo, saxofone, bateria, ou qualquer outro instrumento caro (na realidade, a grande maioria dos instrumentos musicais são caros, especialmente os bons) gostaria de comprar instrumentos por um preço mais acessível. Isso é possível por meio de um desconto na hora de comprar.

Como encontrar um bom desconto na prática?

Um bom desconto pode ser encontrado quando você pesquisa em sites de descontos, como o Desconto Local. Esse site tem como objetivo permitir a divulgação das empresas pequenas e médias, ou seja, aquelas empresas que não têm muito dinheiro para investir/ gastar com publicidade.

Dessa forma, você pode imaginar que as lojas de instrumentos de sua cidade podem mostrar as ofertas especiais que eles têm nesse site, permitindo que você compre um instrumento com desconto (que é o seu objetivo).

Testar é sempre bom

Não esqueça, é claro, de testar o instrumento para ver se realmente funciona ou se ele atende às suas expectativas, afinal, instrumentos baratos nem sempre são bons. Muitas vezes, a loja está tentando se desfazer de um estoque que não vingou, ou seja, está reduzindo o preço para atrair compradores a um instrumento que não despertou o interesse dos clientes até então. Você precisa se perguntar:

– Qual foi o motivo de ninguém ter se interessado por esse equipamento antes?

– Será que esse preço está justo?

– Existe algum defeito no instrumento?

Caso você constate que não há nada errado, pode ficar tranquilo pois a promoção é autêntica, ou seja, a loja provavelmente fez esse preço especial para permitir que os músicos conheçam a loja e vejam os equipamentos disponíveis que eles têm à venda. Não significa necessariamente que há algo errado.

Conclusão

Não crie um preconceito sobre um desconto, avalie, analise, e tire suas próprias conclusões pessoalmente ao tocar no equipamento antes de analisá-lo simplesmente pelo preço.